1.1 : Principios de aplicación de la tecnología educativa en la diversidad

El objetivo de ofrecer las mismas oportunidades educativas a todos los alumnos, independientemente de sus limitaciones, es uno de los retos del sistema educativo inclusivo.
Con las herramientas adecuadas, podemos ver que alumnos con diferentes tipos de discapacidad pueden ser perfectamente autónomos, lo que en el futuro les permitirá llevar una vida lo más independiente posible.

Principios a tener en cuenta:

• El alumno tiene derecho a la educación en las mejores condiciones posible independientemente de sus capacidades y limitaciones.
• Deben posibilitar aumentar el grado de autonomía e independencia de la persona.
• Las Nuevas Tecnologías deben ser un medio de integración social.
• La tecnología debe ser lo más accesible posible, y generar igualdad de oportunidades, no diferencias.

1.2: el Papel de las Nuveas Tecnologías aplicadas a la educación:

Las conclusiones alcanzadas en las “Jornadas sobre Accesibilidad y Nuevas Tecnologías: Un mercado abierto” celebradas en Madrid, en 2002, son las siguientes:

• Las Nuevas Tecnologías son un medio de integración social.
• Las Nuevas Tecnologías deben ser “beligerantes” para disminuir las diferencias.
• Los desarrollos tecnológicos deben facilitar la accesibilidad.
• La tecnología debe ser accesible.
• La Nueva Economía también debe ser accesible.
• La Sociedad del Conocimiento es la “revolución” del siglo XXI.
• Entre los retos de la Sociedad de la información destaca que nadie debe quedar excluido de las ventajas y beneficios que ofrecen las Nuevas Tecnologías.
• Las organizaciones de personas con discapacidad deben aportar su experiencia para elaborar planes y proyectos tecnológicos de integración.
• Todo el mundo se puede beneficiar de las tecnologías pensadas para personas con discapacidad.

1.3 : La comunicación con alumnos discapacitados:

Cuando trabajamos con un alumno con N.E.E. nos topamos de primeras con el problema de la dificulatad en la comunicación. En muchas ocasiones nos parece un problema insalvable, pero con trabajo y herramientas apropiadas es un obstáculo superable. El trabajo y esfuerzo es cuestión de cada uno, pero en este blog encontrarás algunas ideas para poner en funcionamiento las nuevas tecnologías al servicio de la educación.

Para facilitar en la medida de lo posible la comunicación con alumnos con discapacidad tendremos en cuenta las siguientes consideraciones:

• Cercanía del profesor y centrado de la pizarra.
• Posición del profesor visible para todos los alumnos, iluminación adecuada.
  
• Ubicación que permita el contacto y escucha del resto de compañeros.
• Pantalla del ordenador, ampliación de imágenes, lupas...
  
• Espacio accesible y que facilite sus desplazamientos autónomos por el aula y el transporte del material.

Así como de proporcionar herramientas y materiales de trabajo concretos para los alumnos que lo requieran.

1.4 : Ayudas para la comunicación.

Los signos PIC.

Estos signos están compuestos por dibujos estilizados que forman siluetas blancas sobre un fondo negro. Son signos fáciles de comprender y los usuarios se acostumbran rápidamente a ellos.

Condiciones para una utilización óptima:

1. Que el usuario presente un buen nivel de lenguaje comprensivo.
2. Que el usuario no presente deficiencias visuales.
3. Que el usuario pueda retener y recordar la información.
4. Que el grupo social propio y próximo al usuario, esté dispuesto a aprender a utilizar el sistema.
5. Que el terapeuta amplíe su función en la enseñanza del sistema a aquellas personas que pertenecen al grupo social del usuario y que le son cercanas.

Los signos Bliss.

El método de Charles Bliss, es un sistema gráfico. Los símbolos Bliss son de una gran simplicidad y no es necesario saber leer para usarlos. En la pre-lectura, el Bliss puede usarse para identificar objetos sencillos y expresar ideas y sentimientos.

Las personas con discapacidad, con un adiestramiento previo, son capaces de utilizar este método con mucha habilidad, por medio de tableros convencionales, que presentan entre 150 y 400 símbolos. Se utiliza muy frecuentemente en personas que presentan dificultades de la expresión oral y que sean susceptibles de nuevos aprendizajes.

Se ha aplicado a personas con parálisis cerebral, como así también a personas deficientes mentales, afásicos y sordos.

Los signos Rebuss

Es un sistema que representa palabras enteras o partes de palabra.Los símbolos que tiene son concretos, relacionales, algunas palabras abstractas.

Usuarios a los que va dirigido:

• Personas con habilidad visual
• Que no tengan problemas de desarrollo cognitivo
• Personas con habilidades para combinar sonidos con símbolos.
• Personas que tengan un mínimo de habilidad cultural desarrollado.
• Personas con algún problema auditivo o de sordera.

Os dejo un enlace para descargar software que nos permite utilizar símbolos en el aula:

fuente: http://www.abcdatos.com/programas/programa/l8589.html

y una web donde aclarar dudas sobre tipos de símbolos y carácterísticas:

fuente: http://vanweb.webcindario.com/comunica.htm

2. Medios convencionales para educar en la diversidad:

A pesar de ser este un blog de nuevas tecnologías aplicadas al tratamiento educativo de la diversidad, no podemos olvidar la enorme utilidad que pueden tener materiales mas tradicionales al respecto. Seguramente sean estos medios mucho más asequibles en cualquier escuela, son más comunes y utilizados con ingenio pueden tender puentes de comunicación entre profesor y alumno. A veces es más importante el ingenio con el que usamos un objeto o tecnología que el propio objeto en si mismo, os animo a que desarrolleis vuestra astucia y creatividad para exprimir los usos de los medios convencionales:

La pizarra

Entre las ventajas de la pizarra, en general se encuentran su flexibilidad, ya que permite multitud de posibilidades de uso, como dibujar o escribir, remarcar o conectar diversas ideas, y el que permita hacer correcciones.Está presente en todas las aulas.

El Papelógrafo



Se trata de una libreta de gran tamaño en el que se puede escribir o dibujar con rotuladores de colores, entre sus ventajas se encuentran las siguientes:

• El material puede prepararse con anterioridad.
• Permite anotar las ideas según surgen.
• La información permanece, con lo que las hojas escritas pueden ser arrancadas y colocadas posteriormente por las paredes del aula para recordar puntos importantes.

Los Tableros

Hay multitud de variaciones del tablero tradicional sobre todo en el caso de los alumnos con discapacidad. Todos ellos presentan las ventajas de ser un material barato, fácil de diseñar, versátil y útil. Además no pesa y apenas ocupa espacio.

Existen de diferentes materiales (tablero magnético, de fieltro, para colgar objetos, de circuito eléctrico,etc) depende del uso que queramo sdarles usaremos unos u otros:

• En el caso de alumnos con discapacidad auditiva pueden resultar útiles para explicar un concepto o reforzar un mensaje.
• Para alumnos con discapacidad visual pueden ser de gran ayuda, mediante el uso del tacto.
  

El Retroproyector

Es un proyector de transparencias sobre las que es posible escribir con rotuladores de colores. Entre sus principales ventajas encontramos:

• Funciona tanto en grupos pequeños como grandes, porque permite ampliar a gran tamaño la imagen proyectada.
• La imagen puede ser proyectada sobre cualquier superficie.
  
• Centra la atención del alumno, resulta de fácil manejo y es un medio muy común en todos los centros educativos.
• Las transparencias pueden retocarse mientras tiene lugar la exposición, y para su escritura pueden usarse rotuladores de colores.
• No es necesario reducir la iluminación de la sala.

Títeres y Marionetas

Tienen cualidades pedagógicas, recreativas, artísticas y morales. Es un medio muy utlizado al que siempre responden los alumnos. Son fáciles de fabricar incluso por ellos mismos: pueden ser de hilo, de guante, de dedo, de varillas...

Son útiles para estimular la imaginación, animar, enriquecer el lenguaje, etc. Pueden usarse en alumnos de cualquier edad, sólo es preciso variar el argumento de la intervención. También pueden usarlos los propios alumnos para inventar sus propias historias.

2.1 Pizarra digital

Pizarra digital

Entre sus ventajas con respecto a las pizarras convencionales se encuentran las siguientes:

• Apoyo a la explicación.
• Se puede proyectar multimedia.
• Permite realizar tareas colectivas.
• Los alumnos pueden proyectar sus propias presentaciones.
• Uso conjunto por profesor y alumnos.
• Apoyo en la diversidad.
• Acceso inagotable a la información.
• Hace más atractivas las clases.
• Permite el modelado.

Este medio presenta ventajas como grabación de las explicaciones, lo que nos permite colgarlas en la red, enviarlas por correo electrónico, o poder repasar la lección tantas veces como sea necesario. También nos permite asistir a clase a distancia mediante videoconferecia.

2.2 Medios tradicionales: Japón: el kamishibai

El Kamishibai:

Quiero compartir con vosotros una herramienta no demasiado extendida, pero a mi modo de ver, muy interesante: el Kamishibai.

Se trata de un teatrito del tamañan de un maletín, en el que láminas con ilustraciones van guiando un cuento o historia inventada por los propios chavales. Funciona genial a la hora de captar la atención de todos los alumnos, también de los diversos. Se puede acompañar la historia con texto pero es opcional. De origen japonés, esta herramienta tiene una ventaja preciosa: los niños pueden inventar y dibujar sus propios cuentos.

















Os dejo un enlace en el que se puede ver como 2 alumnas narran su propia versión del Quijote.

http://www.youtube.com/watch?v=pc4-xQ0bo8Q&feature=related

3. Nuevas tecnologías y discapacidad:

No he encontrado una mejor manera de sintetizar este punto que a través de esta prsentación que muestra:

Ayudas Y Aplicaciones TecnolóGicas Para Alumnado Con Discapacidad Visual, MotóRica Y Auditiva

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3.1 Software para deficientes visuales: Jaws

JAWS es un software lector de pantalla para ciegos o personas con visión reducida. Es un producto del Blind and Low Vision Group de la compañía Freedom Scientific de San Petersburgo, Florida, Estados Unidos.

Su finalidad es hacer que ordenadores personales que funcionan con Microsoft Windows sean más accesibles para personas con alguna minusvalía relacionada con la visión. Para conseguir este propósito, el programa convierte el contenido de la pantalla en sonido, de manera que el usuario puede acceder o navegar por él sin necesidad de verlo.

Se puede bajar gratis en el siguiente enlace.

4. Hardware y Software adaptado:

Actualmente los avances en hardware y software adaptado son considerables, es un material valioso pero no obstante, se puede conseguir gratuitamente.
He encontrado una web donde podeis descargar software para discapacidad auditiva, motora y visual:

fuente: http://software.computadora-discapacidad.org/

4.1 Ratón de cabeza para discapacidad motórica

Head Master: Se trata de un sistema que funciona como emulador del ratón, y permite controlar el cursor de ratón con ligeros movimientos de cabeza. El clic se realiza mediante soplo o succión aunque puede ser sustituido por un pulsador adecuado. Consta de un receptor que se coloca normalmente encima del monitor y un triple emisor que se coloca en la cabeza, de forma similar a unos auriculares. Cuando se mueve la cabeza, el emisor y el receptor trabajan conjuntamente para medir la rotación de la cabeza y mover el cursor en pantalla. Está especialmente indicado en aquellas lesiones que inmovilizan la mayor parte del cuerpo de la persona, pero conservando un buen control cefálico.

más info en: http://www.indiana.edu/~iuadapts/technology/hardware/mice/headmaster.html

4.2 Juegos para discapacidad motorica.

He encontrado este vídeo donde Fernando Cruz nos muestra como funcionan varios juegos adaptados para discapacidad motora:

Entre estos juegos clásicos están el ajedrez, conecta 4, tres en raya...

fuente: http://www.youtube.com/user/FernandoCruz00#g/u

4.3 Software para Discapacidad Mental.

Los discapacitados psíquicos son quizá los que por el momento cuentan con menos posibilidades en el mundo de la utilización de los medios informáticos, aunque son ya muchos los programas que les están ayudando a entrar en él.

Soale (Sistema Orientado al Aprendizaje de la Lectura - Escritura) muy útil para los niños con Síndrome de Down. Se utiliza para aprender a leer y a escribir y como herramienta básica se utiliza un PC. También puede ser muy útil para niños sin esta minusvalía psíquica. El programa se puede descargar y es gratuito.

4.4 Software para Discapacidad Auditiva

He encontrado una web donde descargar programas para discapacitados, entre ellos uno que nos enseña el alfabeto y lo básico del lenguaje de signos (LCP)

http://www.taringa.net/posts/downloads/1043761/Algunos-programas-para-discapacidad.html

5. Ayudas para la Accesibilidad en la Red de personas con Discapacidad:

Internet es la herramienta del futuro, de la que hoy día, disfrutamos la mayor parte de la sociedad. Es el medio más fascinante que se ha inventado pues se trata de una red en la que todos podemos aportar algo, y por tanto de la que podemos obtener información ilimitada... pero para que no genere diferencias, sino que sea un medio positivo para todos, debemos facilitar su uso a todo tipo de personas.

Hablar de Accesibilidad Web es hablar de un acceso universal a la Web, independientemente del tipo de hardware, software, infraestructura de red, idioma, cultura, localización geográfica y capacidades de los usuarios.

Con esta idea de accesibilidad nace la Iniciativa de Accesibilidad Web, conocida como WAI (Web Accessibility Initiative). Se trata de una actividad desarrollada por el W3C, cuyo objetivo es facilitar el acceso de las personas con discapacidad, desarrollando pautas de accesibilidad, mejorando las herramientas para la evaluación y reparación de accesibilidad Web, llevando a cabo una labor educativa y de concienciación en relación a la importancia del diseño accesible de páginas Web, y abriendo nuevos campos en accesibilidad a través de la investigación en este área.

Para conocer las pautas que sigue una web accesible se ha ideado el decálogo de la accesibilidad..

5.1 Comprueba la accesibilidad de la web

Para verificar que una web es accesible se ha diseñado el Test de Accesibilidad Web (TAW ).

Quizá nuestros blogs no sean demasiado accesibles lo que debería darnos que pensar... si quieres poner a prubea la accesibilidad de tu blog pincha este enlace.


http://www.ceapat.org

5.2 Accesibilidad para discapacidad visual

En esta web puedes descaragar gratuitamente programas para mejorar la accesibilidad de personas con discapacidad visual.



fuente: http://libreopinion.com/members/fundacionhomero/software.html

6. El Arte como motor de la sensibilización.

En esta sección del blog podéis encontrar diferentes cortos, animaciones y creaciones audiovisuales que me han parecido interesantes por su poder de sensibilización social. Pienso que el arte posee la cualidad de llegar al fondo de nuestra humanidad, por lo que considero que es una herramienta de sensibilización perfecta.

- EL CIRCO DE LA MARIPOSA:
parte 1
parte 2

Every Child

Este divertidísimo corto de animación relata los problemas de un bebé hasta encontrar un lugar donde sentirse aceptado...


También quería que echaseis un ojo a las propias creaciones de artistas con discapacidad.En esta web se puden ver exposiciones y obras de artistas discapacitados de todo el mundo.

6.1 Cuento de Ramón Sampedro

La figura de Ramón Sampedro se hizo conocida por medio de la película Mar Adentro (de Alejandro Amenábar), entre los relatos que escribía quiero compartir con vosotros este, "La Sirena y el Náufrago" :

"Arribó a una isla remota una sirena herida
y alí estaba un naúfrago, varado y herido también.
Ella lo miró, y le dolió tanto su melancolía,
que rompió a llorar lágrimas saladas de pena por él.

El viejo marino que siempre soñara con una sirena de rubios cabellos, de hermosa figura y dulce mirar, al verla tan triste se olvidó un momento de sus desventuras y empezó a contarle fabulosos cuentos de una sirenita y un lobo de mar.

Las sirenas sueñan, dijo el marinero, de la tierra amores,
sueñan los marinos, como las sirenas, amores del mar,
soñar lo imposible en la religión de los soñadores.
Para las sirenas y para el marino la vida es soñar.

Dice la leyenda que, si una sirena encuentra un marino, tiene prohibido por el dios del mar quedarse junto a él. Sólo ha de mirarlo, robarle la calma y seguir su ruta porque si se queda, la sal de los mares se volverá hiel.

Dicen que se debe tan grave castigo, porque al gran Neptuno se le fue su amada con un marinero que escuchó cantar. Desde aquel entonces está prohibido que marino alguno vea a las sirenas. Y si lo imprevisto hace que se encuentren, que sea su encuentro, como una condena, eterno penar.

Dulce sirenita que vienes herida, no te cause llanto mi melancolía. Cuando te hayas ido, no pienses que siento por ello dolor. Un día seremos tan sólo materia como en un principio, morirá Neptuno, morirá su hechizo, y al final de todo triunfará el amor.

Cuando en las tormentas el mar se enfurece y brama rabioso, arrastra los barcos con los marineros al fondo del mar, es el despechao y feroz Neptuno dando manotazos de amante celoso porque una sirena y un marinero se han vuelto a mirar."

RAMÓN SAMPEDRO.

7. ENTRE TODOS PODEMOS HACER GRANDES COSAS

Para los más excépticos, decir que no hay meta que no podamos alcanzar si nos lo proponemos entre todos... es simplemente una cuestión de coordinar esfuerzos! En cada uno de nosotros hay una semilla para lograr un mundo más justo, dejemosla crecer y nuestra fuerza se contagiará persona a persona, hasta llegar al menos optimista.





fuente: youtube.